За один час ученик и близкий взрослый делают книжку из семи листов А5: обложка, словарь, короткое интервью, две инструкции друг к другу, карта и выходные данные. В инструкциях каждый записывает догадки о другом, а тот, о ком написано, может их поправить: взрослый — красной ручкой, ученик — зелёной. Вместо обмена можно сделать одну инструкцию о себе. Книжку сшивают лентой прямо за столом. Отдельно, в запечатанном конверте, у ученика лежит личная страница, которую он сделал заранее. Книжку и конверт уносят домой в папке.

Формат позволяет провести семейную встречу без выступлений перед классом: участники работают за столами и сами решают, чем делиться. Все пары работают одновременно, результаты не сравнивают и вслух не читают.

Участие добровольное для всех. Прийти можно с мамой или другим близким взрослым — бабушкой, папой, тётей, старшей сестрой, опекуном, — заранее выбрать школьного напарника или не участвовать. Объяснять выбор не нужно. В конце статьи — пять приложений в Word.

Когда проводить

День матери установлен Указом Президента Российской Федерации от 30.01.1998 № 120 «О Дне матери»: по пункту 1 Указа его отмечают в последнее воскресенье ноября. В 2026 году это 29 ноября.

Мастерскую проводят в последние учебные дни перед праздником:

  • четверг, 26 ноября, 18:00–19:00 — основной вариант;
  • пятница, 27 ноября, 17:30–18:30 — если семьям так удобнее или если нужен второй поток.

Время выбирают по короткому опросу семей и графику работы школы. Вечером нужны охрана, дежурный администратор и уборка. Время подготовки, мастерской и уборки учитывают в рабочем времени сотрудников по правилам школы; если работа выходит за его пределы, её оформляют по Трудовому кодексу РФ заранее.

Все даты ниже — для четверга. План для пятницы — в конце раздела «Подготовка по дням».

Паспорт мероприятия

Параметр Значение
Формат Семейная мастерская «Редакция»: пары одновременно делают книжку из семи листов. Переходов между кабинетами нет
Продолжительность 57 минут программы и до 3 минут резерва — не больше 60 минут. Сбор и уход — отдельным временем
Участники Ученики одного 5-го, 6-го или 7-го класса и близкие взрослые либо школьные напарники
Вместимость Один поток — до 15 учеников с их взрослыми или напарниками. Пять дополнительных комплектов — для замены испорченных материалов, а не для новых мест. Если желающих больше, заранее назначают второй поток со своими комплектами
Помещение Кабинет на 15 парт. Вместимость считают по людям, а не по партам: 15 пар, 9 постоянных членов команды и резервный напарник — уже 40 человек, плюс заранее заявленные дополнительные взрослые и дети
Команда Три взрослых с разными задачами — ведущий 1, координатор, дежурный взрослый; ведущий 2, три корректора и два встречающих из старших классов; школьные напарники поимённо
Техника Экран или доска для таймера и названия шага, ноутбук, настольный звонок; колонка — только если есть музыка с проверенными правами
Подготовка С 2 по 26 ноября; основная работа — последняя неделя
Затраты Ориентировочно 1 500–3 000 ₽ на поток: картон, лента, конверты, цветные ручки, бумага для наклеек. Точная стоимость — после проверки запасов школы

Как устроена мастерская

Пара — это редакция. Ведущие называют себя «главный редактор» и «выпускающий редактор», помощники за столами — «корректоры». Это слова для игры: корректоры не исправляют тексты, а помогают с материалами, лентой и временем.

Книжка — семь листов А5. Они лежат в папке по порядку. Каждый лист делают по команде ведущих, готовый кладут лицом вниз в угол стола. В конце листы сшивают лентой через два заранее пробитых отверстия.

Лист Что на нём Кто пишет Правка
1. Обложка Название, имена или инициалы авторов, рисунок Оба —
2. Словарь Три слова со своим значением Каждый своё, третье вместе —
3. Интервью Два-три вопроса напарнику и один ученику Каждый выбирает свой ответ; записать за другого — по его просьбе —
4. Инструкция к ученику Догадки напарника об ученике — или инструкция ученика о себе Напарник или сам ученик Ученик, зелёной ручкой, по желанию
5. Инструкция к напарнику Догадки ученика о напарнике. Если выбрали инструкцию о себе, лист остаётся пустым и в книжку не входит Ученик Напарник, красной ручкой, по желанию
6. Карта Настоящее или придуманное место, две-три метки Оба —
7. Выходные данные Кто за что отвечал, наклейка «Подписано в печать» Оба —

Напарником в листах и карточках называется человек, с которым ученик делает книжку: близкий взрослый, педагог или старшеклассник.

Личная страница — не часть книжки. Ученик делает её на классном часе 24 ноября и запечатывает в конверт С5. Конверт больше листа А5, поэтому его не вшивают и не вкладывают: он лежит в папке рядом с книжкой. Кому его передать и передавать ли вообще, решает автор.

Кто что решает. В интервью каждый выбирает свой ответ; записать его за человека можно по его просьбе. В инструкциях вы записываете свои догадки друг о друге; человек, о котором написано, может исправить или убрать любую строку, отказаться от обсуждения либо выбрать вариант инструкции о себе. Можно договориться обсуждать записи сразу; если работаете отдельно, не диктуйте другому, что он должен написать. Пустая строка, незавершённый лист и отказ от правки допустимы. Команда не проверяет, сколько ответов написано.

Хронометраж

Время — мм:сс от начала мастерской. В переходах пары убирают готовый лист и достают следующий, корректоры проверяют зоны и поднимают ладонь. Переходы 25:00, 38:30 и 46:00 длиннее: в них убирают карточки и ручки или раскладывают листы по порядку.

Блок Время Длительность Работа пар по таймеру
Планёрка: смысл, правила, сигналы, эвакуация, съёмка 00:00–03:00 3:00 —
Переход 03:00–04:00 1:00 —
Лист 1 «Обложка» 04:00–08:00 4:00 3:00
Переход 08:00–08:30 0:30 —
Лист 2 «Словарь» 08:30–15:30 7:00 4:30 + 1:00 по желанию
Переход 15:30–16:00 0:30 —
Лист 3 «Интервью» 16:00–25:00 9:00 7:00 + 1:00 по желанию
Переход 25:00–26:00 1:00 —
Листы 4–5 «Инструкции» и правка 26:00–38:30 12:30 5:00 + 3:00 + 2:00
Переход 38:30–39:30 1:00 —
Лист 6 «Карта» 39:30–46:00 6:30 3:00 + 2:00 по желанию
Переход 46:00–47:00 1:00 —
Лист 7 и сборка 47:00–52:30 5:30 1:30 + 3:00
Личная страница 52:30–55:30 3:00 2:00
Упаковка и завершение 55:30–57:00 1:30 —
Программа 57:00 Из них переходов 5:00
Резерв — до 3:00 —

Резерв. Сокращать можно только до начала действия. Координатор ведёт фактическое время и расход трёх минут резерва. Если нужно догнать, сокращают только ещё не начавшиеся необязательные действия: дополнительную минуту словаря, минуту после интервью, две минуты раскрашивания карты (решение о карте принимают до её запуска). Заключительный блок — лист 7, сборка, личная страница, упаковка, завершение — начинают не позднее фактической 50-й минуты. Если случилось происшествие, безопасность важнее часового ограничения.

Контрольные точки координатора.

Отметка по плану Что проверяет Если отстаём
16:00 — начало интервью Отставание не больше минуты Карточка «Без дополнительной минуты» — минуту после интервью пропускают
26:00 — начало инструкций Резерв потрачен не больше чем на 1:30 Предупредить В2, что карта может пойти в трёхминутном варианте
39:30 — до запуска карты Сколько резерва осталось Карточка «Карта без раскрашивания»: В2 объявляет три минуты до запуска
47:00 — заключительный блок Начали не позднее фактической 50-й минуты Карточка «Переходим к сборке» сразу после плана карты

Сбор и уход в хронометраж не входят. Гостей встречают с 17:30, уход учеников — 19:00–19:15.

Команда и роли

Роль Кто Сколько Что делает
Ведущий 1, «главный редактор» Классный руководитель 1 Ведёт программу, объясняет смысл листов, держит правила. Корректоры зовут его, если в паре трудный разговор
Координатор Заместитель директора по воспитательной работе или советник директора по воспитанию 1 С начала до конца в кабинете. Отвечает за время, резерв и нештатные ситуации, показывает ведущему 2 карточки с командами
Дежурный взрослый Педагог или социальный педагог 1 Схема посадки, регистрация у двери, лист присутствия, список гостей, выдача конвертов по коду, помощь опоздавшим. Подменяет ведущего 1 или координатора, если одному из них нужно выйти с ребёнком
Ведущий 2, «выпускающий редактор» Ученик 10–11-го класса 1 Коротко объявляет действия и время, запускает таймер, подаёт звонки, показывает пример на доске
Корректоры Ученики 9–11-х классов 3 Зона из пяти столов у каждого: запасные материалы, помощь с лентой. Тексты не читают и не правят. О любой трудности сразу говорят взрослому
Встречающие Ученики 8–9-х классов 2 С 17:30 провожают гостей, прошедших допуск, от поста охраны до кабинета. Помогают с наклейками для имён и материалами. Лист присутствия и конверты не ведут
Школьные напарники Педагоги или старшеклассники, которых выбрал ученик Поимённо и один резервный Работают с учеником по варианту «со школьным напарником»
Первая помощь Взрослые команды или сотрудники в здании Поимённо в листе команды Заранее записано, кто оказывает первую помощь, кто вызывает скорую, кто встречает специалистов
Охрана и дежурный администратор По графику школы — Допуск гостей, в том числе опоздавших
Педагог-психолог По возможности 0–1 В здании или на связи

Три взрослых с разными задачами — это схема сценария, а не норматив. Для выхода любого из них заранее записывают схему: кто принимает его функцию, кому передаётся лист присутствия и кто встречает опоздавших. Если нужно сохранить все три функции, вызывают заранее назначенного взрослого на подмену; до его прихода общую работу при необходимости приостанавливают, а новые гости ждут у поста охраны с дежурным администратором. Старшеклассник не принимает взрослую роль вместо выбывшего сотрудника.

Полную таблицу напарников, рабочий список учеников и регистрационные документы получают только назначенные взрослые. Каждому напарнику отдельно сообщают имя его ученика, номер стола, задачу при завершении и взрослого, которому он передаёт сопровождение. Старшеклассникам из команды выдают только нужные им страницы листа команды: хронометраж, сигналы, свои обязанности и реплики.

Школьный напарник не оценивает ученика и не называется «вместо мамы». Он не обещает встреч после мастерской и уходит, только когда ученика принял его взрослый или назначенный педагог. Старшеклассник-напарник никогда не остаётся единственным ответственным за ребёнка.

У команды наклейки с именем из малярной ленты другого цвета, чем у гостей. Корректоры носят бейдж «Корректор».

Реквизит и материалы

Расчёт — на один поток: 15 комплектов и 5 на замену. Ножниц, клея и степлера у участников нет: листы режут и пробивают дыроколом, ленты нарезают заранее; наклейки самоклеящиеся.

Что на каждом столе. Табличка с номером; памятка «Правила редакции» (лицевая сторона — правила и сигналы, оборот — как собрать книжку); колода вопросов в маленьком конверте (запасную карточку можно попросить у корректора в любой момент); стакан с двумя синими ручками, красной, зелёной и цветными карандашами. И папка, которую пара унесёт: обложка на цветном картоне, шесть листов А5 — «Словарь», «Интервью», две инструкции, «Карта» и последним, лицом вниз, «Выходные данные», — два листа для черновика, лента 50 см, наклейка «Подписано в печать» отдельной заготовкой на подложке.

Колода — 16 карточек «Вопрос напарнику» на голубой бумаге и 8 карточек «Вопрос ученику» на зелёной. Кому вопрос — написано на каждой карточке, цвет только помогает.

Что Сколько Где хранится Кто отвечает Где нужно
Папки С4 с материалами 20 До 25 ноября — шкаф кабинета, затем столы; 5 — стол запасов Координатор; раскладывают корректоры Вся мастерская; уносят участники
Колоды в конвертах 20 На столах Корректоры Интервью
Стаканы с ручками и карандашами 20 На столах Корректоры Все листы
Запас корректоров 18 листов А4 с листами книжки; каждому корректору по две ручки каждого цвета (всего по шесть); 10 лент, 10 наклеек, 24 запасные карточки Стол запасов, по трём папкам зон Корректоры По запросу
Конверты с личными страницами По числу учеников С 24 ноября — запирающийся шкаф классного руководителя; с 17:30 — у дежурного взрослого Классный руководитель, дежурный взрослый Регистрация
Демонстрационные листы А3, 8 магнитов, 2 маркера для доски 4: словарь, инструкция, карта, выходные данные На доске лицом к доске Ведущий 2 Показы
Образец книжки с вымышленными ответами 1 Стол ведущих Ведущий 1 Планёрка
Настольный звонок, ноутбук, экран По 1 Стол ведущих Ведущий 2 Сигналы, таймер
Малярная лента двух цветов, 3 маркера 2 рулона Стол у двери Дежурный взрослый Наклейки с именами
Бейджи корректоров 3 У координатора Координатор Вся мастерская
Схема посадки, рабочий список «ученик — код — стол — гость или напарник — конверт — способ ухода», лист присутствия (не меньше трёх листов по 20 строк при 40 ожидаемых), список гостей По 1 У дежурного взрослого Дежурный взрослый Регистрация, эвакуация
Вода, чистые одноразовые стаканы, коробка для мусора Вода — 2 бутылки; стаканы — по числу ожидаемых присутствующих и 10 в запас Стол запасов у доски Встречающий 2 По запросу
Аптечка 1 Место — в листе команды Координатор При необходимости

Если понадобился предмет, которого нет в ведомости, его вносят туда с количеством, местом и ответственным.

Что купить или найти на поток

Что Сколько Кто готовит Стоимость
Цветной картон А4 для обложек 12 листов Координатор Ориентировочно 150–300 ₽
Бумага для листов книжки, лучше 120–160 г/м², если принтер её берёт Около 80 листов А4 Координатор 80 г/м² — из запасов школы; плотная — ориентировочно 400–700 ₽
Голубая и зелёная бумага для колод 43 и 20 листов Координатор Из запасов школы или ориентировочно 200–400 ₽
Атласная лента или тесьма 3–6 мм 15 м: 20 отрезков по 50 см и 10 запасных Координатор Ориентировочно 150–300 ₽
Самоклеящаяся бумага 70 × 37 мм, 24 наклейки на листе; шаблон — по производителю и артикулу 2 листа Координатор Ориентировочно 100–300 ₽ за пачку
Конверты С5 для личных страниц По числу учеников и 5 запасных Классный руководитель Ориентировочно 150–300 ₽
Папки или конверты С4 20 — участники их уносят Координатор Из запасов школы или ориентировочно 200–400 ₽
Маленькие конверты для колод 20 Можно склеить из листов А4 Из запасов школы
Ручки 46 синих, 26 красных, 26 зелёных Координатор Цветные — ориентировочно 300–600 ₽, синие — из запасов
Цветные карандаши, стаканы 20 наборов, 20 стаканов Кабинеты ИЗО и начальной школы Из запасов школы
Дырокол на два отверстия с упором, резак По 1 Только для команды Из запасов школы
Взрослые стулья 15–20 и два для места паузы Приносят накануне, если мебель в кабинете для младших —

Диапазоны цен — ориентир, а не полная смета: сначала проверьте, что уже есть в школе.

Печать на поток. Обложки — 10 листов картона, по две на листе. Листы книжки — 60 листов А4 и 18 в запас корректорам. Колоды — 63: 40 голубых и 20 зелёных на 20 полных колод и 3 голубых на запасные вопросы; после нарезки — 480 основных и 24 запасные карточки. Памятки и таблички — 40, черновики — 20. Плюс приглашения, листы команды и 4 листа А3.

Личные страницы готовят один раз на весь класс, а не на поток: бланк каждому ученику и пять запасных, два бланка на листе А4 с округлением вверх. Для 30 учеников — 18 листов. При двух потоках их повторно не печатают.

Пробы считают отдельно. К 18 ноября готовят три пробных комплекта, для прогона 24 ноября — по числу работающих в нём пар. Их не берут из 20 комплектов потока. Для класса из 30 учеников, без проб и прогона, получается около 275 листов А4.

Макет и печать. Страницы макета — А5, книжные. На обоих длинных краях оставляют свободную полосу под переплёт по 25 мм: текст, рамки и место для наклейки в неё не заходят. Печатают односторонне, по две заготовки А5 на листе А4, верхними краями в одну сторону; режим «две страницы на листе» включают один раз — в программе или в драйвере принтера, режим «Брошюра» не используют. Сначала печатают один пробный лист и проверяют заготовки, размер текста и линию разреза. После двусторонних памяток отдельно проверяют, что для книжки снова выбран односторонний режим.

Нарезка и пробивка. Листы А4 режут пополам резаком. Перед пробивкой листы 1–6 кладут текстом вверх, «Выходные данные» — последним текстом вниз, верхние края всех листов направлены одинаково. Всю выровненную стопку пробивают у левого края дыроколом с упором на А5. Поэтому у «Выходных данных», когда их заполняют, отверстия справа — так и должно быть: для сборки лист переворачивают справа налево, как страницу книги, и кладут последним заполненной стороной вниз. Место для наклейки — прямоугольник 75 × 42 мм без других надписей. Наклейки заранее разделяют на отдельные заготовки с подложкой и кладут по одной в папку. На одном полностью собранном пробном экземпляре проверяют, что отверстия и лента не закрывают записи. На 20 книжек у двух человек уходит около 40 минут, на колоды — ещё около 30.

Еды, напитков, кроме воды, свечей и гирлянд на мастерской нет.

Расстановка кабинета

Ученик и его взрослый сидят рядом за одной партой лицом к доске: оба видят таймер и ведущих.

Ряд у окна Средний ряд Ряд у двери
У доски Стол запасов, вода Экран: таймер и название шага; демонстрационные листы Стол ведущих: звонок, ноутбук, образец
Парты 1–5 Столы 1–5 Столы 6–10 Столы 11–15
У задней стены Место спокойной паузы: два стула Вешалка Координатор; у двери — дежурный взрослый

Зоны корректоров: столы 1–5, 6–10, 11–15. Корректор стоит в конце прохода своего ряда и подходит, когда позвали. Ведущий 1 объясняет от доски, ведущий 2 — у стола ведущих. Во время работы пар ведущие не ходят между рядами.

Схема посадки. Дежурный взрослый составляет её до начала по списку записавшихся: у каждой пары свой номер стола. Столы пар с напарниками — в середине рядов, не у стены. Гостю, который заранее сообщил, что ему трудно ходить, — стол 11 или 12. Второго взрослого и младших детей учитывают заранее поимённо как дополнительных присутствующих; дополнительные места подтверждает классный руководитель после проверки вместимости — отметка в талоне сама по себе места не подтверждает. За дошкольником присматривает пришедший с ним взрослый, команда присмотр не оказывает. Дополнительные столы в день мастерской не ставят. Вариант на 20 пар — это другая расстановка и четыре корректора по пять столов, его готовят заранее.

Место спокойной паузы — два стула у задней стены, отдельно от воды и стола запасов. Ребёнок может посидеть там со своим взрослым, напарником или взрослым из команды; один он там не остаётся.

Проходы и выход проверяют по требованиям пожарной безопасности и документам школы. Сумки — под стульями, одежда — на вешалке, провода — вдоль стены.

Микрофон обычно не нужен. На прогоне кто-то слушает ведущих с пятой парты у двери; если плохо слышно — ручной радиомикрофон у ведущего 1, без стойки.

Подготовка по дням

Даты — для четверга, 26 ноября 2026 года. 4 ноября — праздничный день.

Когда Что сделать Кто
2–6 ноября Решить: дата, время, помещение, команда. Опрос семей о времени (приложение 2). Согласовать вечернюю работу охраны, дежурного администратора, уборку. Если у вас каникулы — в первые учебные дни, не позже 10 ноября Директор, координатор, классный руководитель
До 10 ноября Найти дежурного взрослого, ведущего 2, корректоров, встречающих; распределить первую помощь Координатор
11 ноября, ср Приглашение в чат и бумажное приглашение с талоном (приложения 1 и 2). Ответ — до 18:00 пятницы, 20 ноября Классный руководитель
11–13 ноября Купить материалы, напечатать пробный лист, собрать три пробных комплекта Координатор
12 ноября, чт Разговор в классе, 5 минут (текст ниже) Классный руководитель
17 ноября, вт Напоминание тем, кто не ответил Классный руководитель
18 ноября, ср Проверка на пробных парах, исправление материалов Координатор, ведущий 2
19–20 ноября Тираж, нарезка, пробивка, ленты, наклейки. В 18:00 пятницы закрыть приём ответов Координатор, два корректора
23 ноября, пн Карточка мероприятия (дата, начало и конец, встреча гостей, сбор команды, окончание ухода). Список гостей для охраны, схема посадки, рабочий список, распределение напарников. Разговоры наедине с учениками, которые выбрали напарника; согласование с законными представителями, как ребёнок уйдёт Координатор, классный руководитель, дежурный взрослый
24 ноября, вт Классный час: личная страница, 20 минут (ниже). 15:30–17:00 — прогон командой Классный руководитель, вся команда
25 ноября, ср Собрать 20 папок; проверяет не тот, кто собирал. До 15:00 — список гостей на пост охраны и дежурному администратору. Сообщение накануне (приложение 2) Корректоры, встречающие, координатор, классный руководитель
26 ноября, 16:30–17:10 Расстановка, раскладка, проверка таймера и звонка, проветривание Координатор, корректоры, ведущий 2
17:15 Сбор команды, проверка по перечню из листа команды Вся команда
17:30 Встречающие у поста охраны, дежурный взрослый у двери кабинета Встречающие, дежурный взрослый
17:55 Проверка опоздавших: кто из записанных не пришёл, кому нужен резервный напарник Дежурный взрослый, ведущий 1
18:00–19:00 Мастерская Вся команда
19:00–19:15 Выход и уход учеников Классный руководитель, дежурный взрослый
19:15–19:40 Уборка, разбор на 10 минут Вся команда
27 ноября, пт Благодарность в чат. Конверты не пришедших учеников классный руководитель отдаёт им лично Классный руководитель

Если мастерская в пятницу, 27 ноября. Список гостей и разговоры — 24 ноября, классный час и прогон — 25 ноября, сборка папок и передача списка охране — 26 ноября. В пятницу: расстановка 16:00–16:40, сбор команды 16:45, регистрация с 17:00, проверка опоздавших 17:25, мастерская 17:30–18:30, выход и уход учеников 18:30–18:45, уборка и разбор 18:45–19:10. Эти время и дату переносят из карточки мероприятия во все сообщения, лист команды и список для охраны; в выходных данных и на наклейках пятничного потока ставят 27.11.2026. Сообщение накануне — 26 ноября, благодарность — 28 ноября; срок ответа 20 ноября не сдвигают.

Если записалось больше 15 пар, второй поток проводят в другой из двух дней со своими комплектами, списком гостей и схемой посадки. Если записавшихся мало, мастерскую проводят меньшей группой, если обеспечены помещение и команда. Любое изменение формата заранее согласуют с записавшимися семьями.

Что сказать классу, 12 ноября

В четверг, 26 ноября, после уроков будет мастерская «Тираж — один экземпляр». Вы с близким взрослым за час сделаете книжку: словарь, интервью, карту и две инструкции друг к другу. Участвовать не обязательно. Можно прийти со взрослым, можно выбрать школьного напарника, можно не приходить — объяснять ничего не нужно, на оценки это не влияет. Если нужен напарник, скажите мне лично. А за два дня до мастерской на классном часе каждый сделает личную страницу — расскажу тогда.

При классе не спрашивают, кто с кем придёт.

Классный час, 24 ноября: личная страница

Двадцать минут: 2 — объяснение и раздача бланков (приложение 4) и конвертов, 15 — работа, 3 — упаковка.

Сегодня каждый делает одну личную страницу. Можно нарисовать рисунок, короткий комикс, написать записку близкому человеку или себе. Можно поблагодарить кого-то, но это не обязательно. Можно оставить страницу пустой. На неё пятнадцать минут. Потом кладёте её в конверт и заклеиваете. Я и помощники конверты не открываем и не читаем. Кому передать страницу и передавать ли её вообще, решаешь ты.

На конверте ученик пишет имя и код из рабочего списка классного руководителя, например «6Б-14», — чтобы не перепутать тёзок. Конверты убирают в коробку, коробку — в запирающийся шкаф. Кто не успел, может доделать дома; кто не хочет, ничего не сдаёт.

Проверка на пробных парах и прогон

18 ноября — пробные пары. До тиража материалы проходят две семейные пары, которые их раньше не видели, и одна пара «ученик — школьный напарник». Участие добровольное, без фото; заполненные листы остаются у участников. Проверяют: понятны ли инструкции без пояснений, сколько действий пара успевает закончить, сколько длятся переходы, можно ли без неловкости пропустить задание, успевает ли тот, кто пишет медленно, нужна ли помощь при прошивке и совпадают ли отверстия.

Что проверяем Ориентир Если не так
Словарь Три слова за 4:30 Третье слово — по желанию
Интервью Два вопроса напарнику и один ученику за 7:00 Один вопрос напарнику и один ученику
Инструкции Четыре строки из шести за 5:00 Две строки помечают «по желанию»
Карта План и две метки за 3:00 Одна метка
Сборка Лента продета и завязана за 3:00 Пробить заново с упором, взять ленту уже
Реплики Объяснение укладывается в своё время Сокращать реплики, а не работу пар
Слышимость Ведущих и звонок слышно с пятой парты Микрофон ведущему 1

Что поменяли по итогам — меняют сразу во всех материалах: листы, памятка, лист команды, хронометраж.

С пробной парой «ученик — напарник» отдельно проверяют вариант инструкции о себе: понятно ли, что напарник пишет только по просьбе, и хватает ли двух минут на обсуждение.

24 ноября — прогон командой, 90 минут: 5 минут раскладка, до 60 минут мастерская с резервом, 15 минут разбор, 10 минут инструктаж корректоров и напарников. Координатор записывает фактическое время каждого блока и перехода. На прогоне делают образец книжки с вымышленными ответами.

Инструктаж корректоров и напарников. Разбирают фразы из листа команды и пять правил:

  1. Корректор не читает листы и ничего в них не пишет. Если пара просит помочь, он спрашивает: «С формулировкой или с написанием помочь?»
  2. Корректор не оценивает книжку и не торопит пару словами «все уже закончили».
  3. О конфликте, слезах, просьбе уйти корректор и напарник сразу говорят взрослому команды, не дожидаясь звонка.
  4. Напарник не вписывает себя в домашнюю жизнь ученика и не обещает встреч после мастерской.
  5. Ни один старшеклассник не уводит ребёнка из кабинета и не остаётся с ним один на один.

Сигналы и музыка

Сигнал Кто Когда Что делают все
«Начали» и таймер на экране Ведущий 2 Когда закончена инструкция. Проверка готовности столов входит в переход; ожидание идёт в счёт резерва Работают
Два звонка Ведущий 2 За минуту до конца отрезка длиной от двух минут Продолжают
Один звонок и поднятая рука Ведущий 2 Конец отрезка Ручки на стол, смотрят на ведущих
Карточка координатора Координатор Нужно изменить время Ведущий 2 кивком подтверждает и выполняет

Карточки координатора: «Резерв +30 секунд», «Без дополнительной минуты», «Карта без раскрашивания — объявить три минуты до запуска», «Переходим к сборке». Минут на карточках нет — только действие. Если отрезок нужно закончить раньше, ведущий 2 сначала говорит это словами и только потом звонит. Основные команды звучат голосом и дублируются на экране: рядом с таймером — название шага.

Музыка необязательна. Используют только записи, для которых заранее проверены основания скачивания и публичного воспроизведения; источник и условия сохраняют. Если основания не проверены, мастерскую проводят без музыки. Если музыка есть: спокойный фон без слов при сборе гостей — до выхода ведущего 1 к доске; тихо во время карты и сборки; во время словаря, интервью, инструкций и личной страницы — тишина.

Сценарий по минутам

После задержки плановые отметки сдвигаются позже, после сокращения — раньше. Рабочие отрезки и предупреждения отсчитывают по таймеру текущего блока, а не по часам. В1 — классный руководитель, В2 — ученик 10–11-го класса. В1 объясняет смысл и держит правила, В2 коротко сообщает действия и время.

До начала (с 17:30)

Гость проходит допуск на посту охраны; встречающий провожает его до кабинета. У двери дежурный взрослый отмечает прибывших в листе присутствия, называет номер стола по схеме посадки и отдаёт ученику его конверт по коду.

Дежурный взрослый (гостю): Здравствуйте. Напишите, пожалуйста, на ленте, как к вам обращаться. Ваш стол — номер [номер].

Дежурный взрослый (ученику, тихо): Твой конверт. Положи в папку, открывать не нужно.

Встречающий (у поста охраны, гостю, прошедшему допуск): Добрый вечер. Я провожу вас до кабинета, это [этаж].

Пока пара ждёт, она может вписать в табличку название редакции. Напарники ждут своих учеников у двери. В 17:55 дежурный взрослый и В1 проверяют, кто не пришёл. Ученику, чей взрослый задерживается, дежурный взрослый тихо предлагает выбор: «Твой взрослый пока не пришёл. Можно начать с [имя напарника], поработать над своими листами или немного подождать. Как тебе удобнее?» При самостоятельном начале ученик делает обложку, словарь, карту или инструкцию о себе, а интервью оставляет до прихода напарника или пропускает. Этот способ доступен любому участнику.

Планёрка (00:00–03:00)

В1 выходит к доске. В2 звонит один раз.

В1: Добрый вечер. Я [имя, отчество], классный руководитель [класс]. Сегодня я главный редактор. В воскресенье — День матери. Сегодня работаем за столами. (Поднимает образец.) Вот образец книжки, ответы в нём вымышленные. У вас будет своя: семь листов и лента.

В2: Я [имя], выпускающий редактор. Что делаем сейчас, всегда написано на экране рядом с таймером. Я слежу за временем. За минуту до конца предупрежу двумя звонками. (Звонит два раза.) Один звонок и рука — ручки на стол, смотрим сюда. (Звонит один раз, поднимает руку.)

В1: Три правила, они на памятке. Первое: в интервью каждый выбирает свой ответ, записать за другого можно по его просьбе. В инструкциях пишем догадки друг о друге, а тот, о ком написано, правит или убирает. Второе: любую строку можно пропустить, лист можно не заканчивать. Третье: книжку никто не собирает и не читает, она ваша.

В1: Туалет — [где]. Если объявят эвакуацию, оставляем всё на столах и выполняем указания сотрудников школы. Маршрут — [маршрут], место сбора — [место]. Нужна помощь — поднимите руку, подойдёт корректор.

В2: Про телефоны. Во время работы просим не снимать за общими столами: рядом чужие лица и личные записи. Фото своей книжки можно сделать потом, если её авторы не возражают. Чужие изображения не размещаем без необходимых согласий. Разрешения классного руководителя для этого недостаточно.

Переход (03:00–04:00)

В2: Откройте папку. Разложите листы стопкой по порядку, обложка сверху. Лента, наклейка и конверт пока в папке.

Корректоры проверяют свои зоны и поднимают ладонь. Недостающий лист выдают из запаса.

Лист 1 «Обложка» (04:00–08:00)

В1 (04:00–04:30): Обложка. Название может быть любым. Можно начать с «Наш номер», а потом изменить. Ниже — авторы: имена, инициалы или прозвища, без фамилий. В строке «Цена» можно написать «Не продаётся» или оставить её пустой. Остальное — рисунок.

В2: Три минуты. Начали.

Таймер 3:00. 06:30 — два звонка, 07:30 — один.

Ориентир: есть название. Рисунок можно доделать дома.

Если не получается выбрать название. Корректор: «Можно оставить “Наш номер”, это уже название».

В1 (07:30–08:00): Обложку лицом вниз в угол стола.

Переход (08:00–08:30)

В2: Следующий лист — «Словарь».

Лист 2 «Словарь» (08:30–15:30)

Смысл. Три слова со своим значением. Их можно взять из дома, класса, кружка, компании или придумать прямо сейчас. Общие домашние воспоминания не требуются.

Показ (08:30–10:00).

В2: Я придумал слово «кнопочник» — так можно назвать пульт.

В1 (пишет на демонстрационном листе): Запишем: слово — «кнопочник», значение — «пульт». Пример, как его говорят, — по желанию. Три слова: одно пишет взрослый, одно ученик, третье — вместе. Теперь ваши варианты.

В2: Четыре с половиной минуты. Начали.

Работа (10:00–14:30). Таймер 4:30. 13:30 — два звонка, 14:30 — один.

Ориентир: два-три слова со значением.

Если ничего не приходит в голову. Корректор: «Можно придумать новое слово для обычной вещи — для пульта, пакета или портфеля».

Если один пишет все три слова за двоих. Корректор второму: «Какое слово будет вашим? Можно продиктовать».

Внизу листа есть строка «Слово, которое мы придумали сегодня» — для тех, кто закончил раньше.

Дополнительная минута (14:30–15:30).

В1: Есть ещё минута: можно дописать пример или добавить рисунок. Рассказывать словарь всем не будем.

В 15:30 — один звонок. Если координатор показал «Без дополнительной минуты», этот шаг пропускают.

Переход (15:30–16:00)

В2: Лист «Интервью». Карточки из конверта — две стопки лицом вниз: «Вопрос напарнику» и «Вопрос ученику».

Лист 3 «Интервью» (16:00–25:00)

Смысл. Ученик тянет карточку «Вопрос напарнику», читает вслух и коротко записывает ответ. Потом напарник тянет карточку «Вопрос ученику». В колоде нет вопросов о деньгах, работе, здоровье, семейном положении, страхах и трудных временах. Пример: «Какое школьное правило казалось тебе самым странным?»

Объяснение (16:00–17:00).

В1: Ученик — журналист. Записывайте коротко, хоть одним словом. Ориентир — два вопроса напарнику и один ученику; третий — если останется время. В карточках «ты»; если у вас принято на «вы», читайте как привыкли.

В2: Любую карточку можно пропустить без объяснения, сколько угодно раз. Запасную карточку можно попросить у корректора в любой момент. На интервью семь минут. Первые пять — вопросы напарнику. Когда останется две минуты, я объявлю смену: вопрос будет ученику. Начали.

Работа (17:00–24:00). Таймер 7:00. Когда на таймере 2:00 (без сдвигов — в 22:00), В2 говорит: «Теперь вопрос ученику». 23:00 — два звонка, 24:00 — один.

Если разговор ушёл в сторону. Если обоим интересно, разговор можно продолжить. Возвращать пару к записи только ради заполненной строки не нужно.

Если ученик не успевает или ему трудно писать. Корректор: «Можно записать одно слово или попросить напарника записать под диктовку». Не настаивает.

Если вопрос не понравился — карточку откладывают и берут другую или запасную. Можно предложить свой вопрос с согласия собеседника. Корректор не выясняет, какие вопросы не подошли.

Минута после интервью (24:00–25:00).

В1: Посмотрите записи вдвоём. Можно уточнить слово, которое записали не так, или оставить всё как есть.

В 25:00 — один звонок. При отставании шаг пропускают.

Переход (25:00–26:00)

В2: Карточки — в конверт, конверт оставьте на столе. Достаньте листы 4 и 5 и красную с зелёной ручками.

Листы 4–5 «Инструкции» и правка (26:00–38:30)

Смысл. Основной способ — взаимный: напарник пишет догадки об ученике на листе 4, ученик одновременно — о напарнике на листе 5. Потом листами меняются, и каждый по желанию правит инструкцию о себе: ученик зелёной ручкой, напарник — красной. Другой способ — ученик пишет одну инструкцию о себе на листе 4 по схеме из раздела «Если с учеником школьный напарник»; лист 5 остаётся пустым. Способ выбирает пара. Строки на обоих листах одинаковые: «Что любит делать», «О чём охотно рассказывает», «В чём может помочь», «Как предложить ему или ей перерыв», «Чем можно рассмешить», «Своя строка».

Показ (26:00–28:00). В2 открывает демонстрационный лист «Инструкция к [имя В1]».

В2: Я написал инструкцию к главному редактору. «Что любит делать: проверять тетради».

В1 (красным маркером зачёркивает и пишет сверху): «Ходить в походы. Тетради — это работа». Это правка.

В1: Всё, что вы напишете, — пробные догадки, а не оценка характера. Человек, о котором написали, может исправить любую строку, убрать её целиком или не обсуждать. Доказывать, кто прав, сегодня не нужно. Можно написать друг о друге, а можно сделать одну инструкцию о себе. Выберите подходящий способ — объяснять выбор не нужно.

В2: Друг о друге — лист 4 пишет напарник, лист 5 — ученик. О себе — ученик на листе 4. Пять минут. Начали.

Пишем (28:00–33:00). Таймер 5:00. 32:00 — два звонка, 33:00 — один.

Ориентир: три-четыре строки.

Если ученик не знает, что писать. Корректор: «Можно написать то, что ты замечаешь сейчас, или оставить строку пустой».

Если один диктует другому, что писать. Корректор: «Как вы договорились работать: сначала каждый пишет сам или обсуждаете строки вместе?»

Обмен (33:00–33:30).

В2: Поменяйтесь листами. Ученики — зелёная ручка, напарники — красная. Кто пишет о себе — дополняет свой лист. Три минуты. Править не обязательно.

Правка (33:30–36:30). Таймер 3:00. 35:30 — два звонка, 36:30 — один.

Ориентир: нет. Можно исправить одну строку, все или ни одной.

Если строчка задела. Корректор: «Её можно зачеркнуть или убрать. Обсуждать не обязательно». Если обида не проходит, корректор зовёт взрослого команды.

Разговор (36:30–38:30).

В2: Верните листы. Посмотрите, что изменилось. Обсуждать можно только то, что оба готовы обсуждать. Затем уберите листы к остальным. Две минуты.

Таймер 2:00. 37:30 — два звонка, 38:30 — один.

Переход (38:30–39:30)

В2: Ручки — в стакан. Достаньте «Карту» и цветные карандаши.

Лист 6 «Карта» (39:30–46:00)

Объяснение (39:30–40:30).

В1: Выберите настоящее или придуманное место, которое вам интересно нарисовать. Рисуем сверху, как на карте. Метки: звёздочка — где можно отдохнуть, восклицательный знак — интересная деталь, вопросительный — что хотелось бы добавить или изменить. Достаточно двух меток.

В2: Адресов и названий улиц не пишем. Пять минут, из них последние две — раскрашивание по желанию. Начали.

Если до запуска координатор показал карточку «Карта без раскрашивания», В2 говорит: «Три минуты. Начали».

Работа (40:30–45:30). Пятиминутный вариант: таймер 5:00, тихо фон, если есть; в 43:30 В2: «Основное готово? Дальше — по желанию»; 44:30 — два звонка, 45:30 — один. Трёхминутный вариант: таймер 3:00; 42:30 — два звонка, 43:30 — один; две минуты возвращаются в резерв, следующие отметки сдвигаются раньше. Если сокращать пришлось уже во время работы, В2 сначала говорит, сколько времени осталось на самом деле, и предупреждает двумя звонками за минуту — слово «заканчиваем» одновременно со звонком не заменяет предупреждения.

Если не получается рисовать. Корректор: «Можно прямоугольники с подписями — это схема».

Если пара не может выбрать место. Корректор: «Можно нарисовать два маленьких плана рядом или придумать место, которого нет».

В1 (45:30–46:00): Раскрасить можно дома, а можно оставить карту такой.

Переход (46:00–47:00)

В2: Соберите листы по порядку: обложка, словарь, интервью, две инструкции, карта. Порядок — на памятке. Последний лист, «Выходные данные», пока лежит отдельно.

Лист 7 и сборка (47:00–52:30)

Показ (47:00–48:00). В2 показывает всё на демонстрационном листе и на образце, пока В1 говорит.

В1: Последний лист — выходные данные: кто в вашей редакции за что отвечал. Должности придумываете сами. Наклейку клеите сами, до сборки, в прямоугольник. Строка о продолжении — по желанию. У этого листа отверстия справа — так и должно быть. Для сборки переверните его справа налево, как страницу книги, и положите последним заполненной стороной вниз: теперь все отверстия слева. Совместите их, проденьте ленту по схеме на памятке и завяжите свободно. Если лента не проходит, не тяните — позовите корректора.

Выходные данные (48:00–49:30). Таймер 1:30, один звонок в 49:30.

Сборка (49:30–52:30).

В2: Теперь собираем. Три минуты. Начали.

Таймер 3:00 сразу после команды, тихо фон. 51:30 — два звонка, 52:30 — один.

Если отверстия не совпадают или лента не проходит. Корректор даёт ленту потоньше или помогает скрутить кончик. Тянуть и рвать листы не нужно.

Если быстро не получается. Корректор: «Можно сложить листы по порядку в папку и сшить дома».

Если какой-то лист решили не включать — книжку сшивают без него. Лист, который автор не хочет показывать, не кладут в общую папку: его можно сложить записью внутрь и убрать в свои вещи, по просьбе дежурный взрослый выдаёт чистый конверт.

Личная страница (52:30–55:30)

В1 (52:30–53:30): У учеников в папке конверт с личной страницей. Им распоряжается его автор: можно передать, оставить себе или решить позже. Здесь открываем только с разрешения автора. По умолчанию папку уносит ученик; передать книжку другому можно по договорённости, личные листы и конверт при этом отдавать не обязательно. Две минуты.

53:30–55:30 — таймер 2:00, без музыки; 54:30 — два звонка, 55:30 — один. Ведущие не рассматривают работы, но взрослые команды продолжают следить за безопасностью в кабинете.

Если ученик не хочет доставать конверт — он остаётся в папке. Никто не спрашивает, что внутри.

Если личной страницы нет — ученик за эти две минуты может дорисовать карту или обложку.

Упаковка и завершение (55:30–57:00)

В2: Книжку, конверт, черновики и листы, которые решили не включать, уберите в свою папку. Все школьные ручки и карточки оставьте на столе.

В1: На сегодня всё. Спасибо за совместную работу.

Дежурный взрослый отмечает уход. Выход и передача детей — после завершения.

Если с учеником школьный напарник

Как выбирают напарника. 23 ноября классный руководитель наедине говорит с учеником, который выбрал этот вариант, и предлагает двух-трёх человек: педагога, которого ученик знает, или старшеклассника. Если ученик не хочет выбирать, напарника предлагает классный руководитель, а ученик может отказаться. Напарнику сообщают только имя его ученика, номер стола, задачу при завершении и ответственного взрослого — ничего о семье и о других детях.

Что напарник говорит в начале. «Я [имя]. Сегодня делаем книжку вместе. В словаре и интервью работаем по очереди, карту можем рисовать вдвоём. Инструкцию о себе выбираешь и заполняешь ты; я помогу, если попросишь».

Способ с инструкцией о себе доступен любой паре, которой не подходит обмен инструкциями, — не только ученикам с напарником.

  • Словарь, интервью, карта — как у всех: слова из класса или компании, интервью ученик берёт у напарника по карточкам «Вопрос напарнику», напарник — у ученика, карта — любое место.
  • Инструкции. Первые пять минут ученик вместе с напарником делает лист 4 — инструкцию о себе. Напарник помогает вопросами или записывает под диктовку, только если ученик просит. Следующие три минуты ученик сам дополняет или меняет лист. Ещё две минуты — обсудить одну строку или оформление. Лист 5 оставляют пустым: его можно заполнить позже, по желанию, или не включать в книжку. Никто не получает права исправлять самоописание ученика вместо него.
  • Личной страницей распоряжается автор: может оставить её себе или передать выбранному человеку.

Если мама далеко, книжку можно отвезти или передать. Фотографировать страницы и пересылать их может сама семья; школа этого не делает.

Если что-то пошло не так

Ситуация Что делать Кто
Пришли гости без записи О допуске по правилам школы решают дежурный администратор и координатор. Мест сверх вместимости нет: семье предлагают второй поток или комплект домой Координатор
Ученик пришёл один, хотя записан со взрослым Тихо предлагают выбор: начать с резервным напарником, работать над своими листами или подождать. О причине не спрашивают Дежурный взрослый, В1
Резервного напарника не хватает Ребёнку тихо предлагают выбор: делать собственный комплект с поддержкой взрослого команды, подождать сопровождающего или закончить участие в согласованном порядке. Двух учеников не объединяют в «пару» без их согласия; у каждого своя книжка Дежурный взрослый
Опоздавший гость Допуск — охрана и дежурный администратор. Дежурный взрослый отмечает его и ведёт к столу на ближайшем переходе. Напарник уходит, только когда ученика принял его взрослый Дежурный взрослый, напарник
К ученику пришли двое взрослых (заявлены заранее) Работают втроём: интервью — по вопросу каждому, лист 4 пишет один из взрослых, ученик выбирает, о ком писать лист 5 Корректор
Гость с дошкольником Присматривает пришедший взрослый. Колода и лента у этого стола лежат в папке, пока их не попросят Корректор
Ребёнок расстроился Корректор зовёт взрослого команды. Тот предлагает: «Хочешь посидеть у задней стены? Вернёшься, когда захочешь». Разговор — без зрителей, ребёнок не остаётся один Корректор, В1 или дежурный взрослый
Строчка в инструкции задела «Эту строку можно зачеркнуть или убрать. Обсуждать не обязательно». Пара может пропустить правку Корректор
Взрослый кричит на ребёнка, унижает его или спор не стихает Корректор сразу зовёт В1. В1 паре: «Остановим это задание. Сейчас никому не нужно ничего дописывать или объяснять всем». К ребёнку подходит назначенный взрослый, разговор — без зрителей. Если есть угроза безопасности — координатор действует по порядку школы с дежурным администратором и охраной Корректор, В1, координатор
Ученик не хочет показывать отдельный лист Правку пропускают, книжку сшивают без него. Лист не кладут в общую папку: ученик складывает его записью внутрь и убирает в свои вещи, по просьбе дежурный взрослый даёт чистый конверт Корректор, дежурный взрослый
Мастерская отстаёт Координатор показывает карточку; сокращения — только по правилам из раздела «Хронометраж» Координатор
Не работает таймер В2 засекает время на телефоне и говорит: «Осталась минута» В2
Травма, кому-то стало плохо Координатор решает, остановить ли общую работу. Помощь оказывают, вызывают скорую и встречают специалистов те, кто записан в листе команды. Программу возобновляют, только если у остальных остаётся взрослое сопровождение Координатор
Способ ухода ученика неясен Ученик остаётся с назначенным педагогом, пока классный руководитель не уточнит у законного представителя Классный руководитель
Эвакуация Работу прекращают, выполняют указания сотрудников школы. Дежурный взрослый берёт лист присутствия и сверяет людей на месте сбора Координатор, дежурный взрослый

После мастерской

Разбор команды, 10 минут, сразу после уборки. Координатор задаёт четыре вопроса и записывает ответы в лист команды:

  1. Какие блоки ушли за время и на сколько? Сколько резерва потратили и на что?
  2. Где пары чаще всего звали корректора?
  3. Какая фраза ведущих или карточка оказалась непонятной?
  4. Что поменять в материалах на следующий год?

Содержание книжек не обсуждают. Трудную ситуацию с ребёнком разбирают отдельно, только с теми, кому это нужно по работе.

На следующий день классный руководитель отправляет благодарность в чат (приложение 2) и лично отдаёт конверты ученикам, которые не пришли. Ученикам, которые хотели бы сделать книжку дома, по просьбе дают отдельный комплект: листы книжки, карточки вопросов или их список, ленту и памятку «Если делаете книжку дома» (приложение 5). Дома можно работать без таймера и в любом порядке; возвращать книжку в школу не нужно.

Этические правила

  • Мама или близкий взрослый. Так написано во всех материалах. Ведущие не говорят «дорогие мамы», не просят поднять руки и не делят пары на пришедших с мамой и остальных. День матери называют один раз.
  • Добровольность для всех. Не участвовать может любой ученик, объяснять выбор не требуется, на оценки и отношение к ученику это не влияет.
  • Договорённость о напарнике — наедине. «В четверг с тобой может быть Настя из 10-го или Ольга Викторовна. С кем тебе интереснее?» Выбор не обсуждают, причины отсутствия гостя не выясняют.
  • Сведения о семье. При подготовке учитывают известные школе обстоятельства, которые нужны для безопасности и удобства ребёнка. Специалисту их передают только в необходимом объёме и при наличии основания, без общего обсуждения «сложных семей». Ни одна реплика не исходит из того, что мама есть у всех.
  • Ограничение общения. Если заявлено, что общение ребёнка с кем-то из родственников ограничено, администрация заранее проверяет документы и правовые основания. Порядок допуска в школу не подменяет разрешения семейного спора. Допуск гостя и согласование ухода ребёнка с этим человеком — разные вопросы.
  • Если ребёнок сам просит помощи или сообщает об угрозе — его выслушивают и действуют по порядку защиты ребёнка, принятому в школе.
  • Никакого публичного «кто пришёл». Не объявляют, сколько взрослых пришло.
  • Листы и личные страницы никто, кроме пары, не читает. Их не собирают, не выставляют, не зачитывают, не сравнивают.
  • После мастерской в чате благодарят всех, кто пришёл и помогал, без перечисления.

Безопасность

  • Ленты по 50 см: продевают и завязывают на столе, на шею и руку не надевают.
  • Острых инструментов у участников нет. Резак и дырокол — только у команды, до мастерской.
  • Еды, чая и открытого огня нет. Если класс хочет чаепития, его проводят отдельно по правилам школы. Вода — на столе запасов.
  • Провода — вдоль стены за столом ведущих.
  • Первая помощь. В листе команды заранее записано, кто оказывает помощь, кто вызывает скорую и кто встречает специалистов, где аптечка.
  • Эвакуация — по требованиям пожарной безопасности и документам школы. Лист присутствия ведёт дежурный взрослый: ученики, гости, команда, сопровождающие, опоздавшие и ушедшие раньше.
  • Кабинет проветривают до прихода гостей и после.

Допуск гостей и уход учеников

  1. До рассылки приглашений ответственный сотрудник определяет основание обработки сведений о гостях и порядок их получения, в том числе через родителей учеников. Если нужно согласие гостя, его получают отдельно у самого гостя или у надлежащего представителя, проверяя полномочия. Талон фиксирует участие и способ ухода ребёнка; согласием гостя на обработку персональных данных он не является.
  2. В приглашении — просьба до 18:00 пятницы, 20 ноября, сообщить фамилию, имя и отчество взрослого, который придёт. Данные передают ответственному сотруднику лично, не в общий чат. Конкретные требования для входа (документ, сменная обувь, вход в здание, телефон для связи) школа вписывает в приглашение и повторяет в сообщении накануне.
  3. 23 ноября координатор составляет список: гость, к какому ученику, класс. Форма — в приложении 3. Кем гость приходится ребёнку, не указывают. Список согласуют в порядке, принятом в школе.
  4. 25 ноября до 15:00 список передают на пост охраны и дежурному администратору; поздние ответы — обновлённым списком.
  5. 26 ноября гость проходит допуск на посту охраны, встречающий провожает его до кабинета, дежурный взрослый регистрирует у двери. Регистрация не заменяет проверку при входе.

Полный список гостей и лист присутствия ведёт дежурный взрослый; встречающим-школьникам ненужные сведения не передают. Доступ к спискам, основания и срок их хранения школа определяет для цели допуска и учёта.

Уход учеников. Мастерская заканчивается в 19:00, на улице темно. Как ученик уйдёт, классный руководитель заранее согласует с законным представителем; талон фиксирует договорённость. Если способ изменился или неясен, ученик остаётся с назначенным педагогом.

Съёмка и публикация фотографий

Базовый вариант проводится без съёмки участников. Для отчёта до прихода гостей фотографируют подготовленные столы, материалы и образец книжки с вымышленными ответами. Отсутствие лица в кадре ещё не делает снимок обезличенным: проверяют фон, отражения, надписи, открытые страницы. Фотограф и фотоотчёт не условие проведения.

Если школа всё же снимает участников, до съёмки назначают ответственного и определяют цель, правовое основание получения и хранения кадров, круг доступа, срок хранения и порядок удаления неиспользуемых материалов. Возможность публикации проверяют отдельно.

Изображение. По общему правилу пункта 1 статьи 152.1 Гражданского кодекса Российской Федерации обнародование и дальнейшее использование изображения гражданина, в том числе фотографии и видеозаписи, допускаются только с его согласия. Исключения есть, в том числе для съёмки на публичных мероприятиях, если изображение человека не является основным объектом использования. Будет ли мастерская в классе таким мероприятием, заранее не очевидно, поэтому на исключение не рассчитывают.

Персональные данные. Узнаваемая фотография может быть персональными данными и без подписи. Согласие на обработку персональных данных, разрешённых субъектом персональных данных для распространения, оформляется по части 1 статьи 10.1 Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» отдельно от иных согласий. С 1 сентября 2025 года часть 1 статьи 9 того же закона требует оформлять согласие отдельно от иных информации и документов, которые человек подтверждает или подписывает, поэтому его не делают пунктом талона. Содержание согласия на распространение должно соответствовать требованиям, утверждённым приказом Роскомнадзора от 24.02.2021 № 18. По части 10 статьи 10.1 оператор не позднее трёх рабочих дней с момента получения такого согласия публикует информацию об условиях обработки и о наличии запретов и условий, установленных человеком. Ответственный за обработку персональных данных фиксирует дату получения согласия и обеспечивает эту публикацию в срок. Подписанные бланки, подписи и контакты в открытый доступ не выкладывают.

Кто подписывает. До съёмки проверяют возраст, дееспособность и надлежащий состав подписантов для каждого узнаваемого участника, включая ведущего 2 и помощников-школьников. При участии представителя проверяют его полномочия; то, что взрослый пришёл с ребёнком, их не доказывает. Школа предусматривает участие законных представителей при оформлении согласий несовершеннолетних с учётом правил о дееспособности. Оформленные документы не означают, что ребёнка нужно снимать вопреки его нежеланию.

Правовой раздел проверен 28.09.2026. Перед повторным использованием сверьте действующие редакции норм: срок действия приказа Роскомнадзора № 18 ограничен 1 сентября 2027 года.

Короткие варианты

Область применения приложений. Пять приложений подготовлены для основной мастерской на 60 минут. Короткие сетки ниже — схемы адаптации, а не самостоятельные комплекты «распечатайте и проводите». Карточки координатора в них используют по названию действия, без минут.

40 минут, со взрослыми. Обложку оформляют заранее, отдельного задания на неё нет. Карту исключают из папки и из порядка сборки, лист команды заменяют сорокаминутной сеткой (она есть в приложении 3). Эта версия проходит отдельную проверку на пробных парах.

Блок Время Длительность
Введение и правила 00:00–03:00 3:00
Подготовка материалов 03:00–04:00 1:00
Словарь 04:00–09:30 5:30
Переход 09:30–10:00 0:30
Интервью: два вопроса напарнику, один ученику 10:00–16:30 6:30
Уборка карточек, подготовка инструкций 16:30–17:30 1:00
Инструкции: только две выбранные строки — показ, запись, обмен, обсуждение 17:30–26:30 9:00
Переход 26:30–27:00 0:30
Выходные данные, сборка, личный конверт 27:00–35:30 8:30
Упаковка и завершение 35:30–37:00 1:30
Программа / резерв 37:00 / до 3:00

Классный час без гостей, 40 минут. Комплект — каждому ученику. Ученик выбирает одну инструкцию; интервью и вторую инструкцию можно не включать в книжку. В каждом блоке последние 30 секунд — на смену материалов. Продолжение дома — только по желанию, книжки в школу не возвращают.

Блок Время Длительность
Объяснение 00:00–03:00 3:00
Обложка 03:00–07:00 4:00
Словарь 07:00–11:00 4:00
Одна инструкция по выбору 11:00–17:00 6:00
Карта 17:00–22:00 5:00
Личная страница и конверт 22:00–31:00 9:00
Порядок листов, выходные данные 31:00–32:00 1:00
Показ и сборка 32:00–36:00 4:00
Упаковка 36:00–37:00 1:00
Программа / резерв 37:00 / 3:00

Другие возрасты. Сценарий подготовлен для 5–7-х классов. Для других возрастов нужны отдельные бланки, распределение действий и проверенный хронометраж; замена отдельных заданий ещё не готовая адаптация.

Приложения для печати

Все материалы — в Word, их можно поправить под свою школу. Они рассчитаны на основную мастерскую на 60 минут. Номера страниц для печати сверяют по готовым файлам.