В сентябре в школу пришёл выпускник педвуза. К октябрю у него пять классов, классное руководство в шестом «Б», три журнала, электронный и бумажный отчёты, звонки от родителей в девять вечера и замечание завуча после первого посещения урока. В ноябре он подаёт заявление «по собственному», и директор слышит от коллектива: «Нынешняя молодёжь не держится».

Разговоры о поколениях здесь мало что объясняют. Новичку любого возраста в первый год нужны одни и те же вещи: понятный человек рядом, понятные ожидания, посильная нагрузка и уверенность, что ошибку на уроке ему покажут, а не запишут в справку. Всё это школа может обеспечить сама, а часть вещей закон закрепляет прямо.

Для кого эта статья

Для директора и заместителя по УВР, которые принимают молодых учителей, и для специалиста по кадрам, который оформляет приём. Методисту и наставнику она тоже пригодится: в разделе про посещение уроков есть конкретные приёмы.

Оформление наставничества, выплаты молодым специалистам и перечень документов педагога мы подробно разбирали раньше. Здесь только то, как собрать всё это в единую картину первых месяцев. Детали смотрите в статьях «Наставничество молодых педагогов», «Молодой специалист в школе: статус, выплаты, гарантии» и «Какие документы можно требовать от учителя».

Что говорит закон

Наставничество. Статья 351.8 Трудового кодекса (действует с 1 марта 2025 года) требует письменного согласия наставника, закрепления содержания, срока и формы наставничества в трудовом договоре или дополнительном соглашении и оплаты этой работы. Если наставничество поручает работодатель, безвозмездным оно быть не может: «на общественных началах» после этой даты оформлено неправильно. Это не касается разовой добровольной помощи коллеги без поручения директора («покажу, где лежат журналы»): для такой помощи оформление не нужно.

Гарантия для новичков. Указ Президента РФ от 20.07.2026 № 498 «О дополнительных мерах поддержки учителей» гарантирует наставничество для учителей, впервые приступающих к педагогической деятельности, не менее чем в течение одного года после её начала (подп. «б» п. 1). Указ вступил в силу со дня подписания (п. 7). Он формулирует гарантию, а порядок оформления и оплаты по-прежнему задаёт статья 351.8. Для школы вывод простой: если в этом году пришёл учитель, который раньше не преподавал, поддержка нужна ему не на «адаптационный месяц», а минимум на год.

Срок поддержки учителя и срок работы конкретного наставника — разные вещи. Наставник вправе досрочно отказаться, работодатель вправе досрочно отменить поручение, предупредив работника не менее чем за три рабочих дня (ст. 351.8 ТК). Тогда школа назначает замену с теми же условиями, чтобы годичный период поддержки не прервался.

Испытание при приёме. По статье 70 ТК испытание устанавливается по соглашению сторон и должно быть прописано в трудовом договоре. Часть 4 той же статьи не позволяет устанавливать его, среди прочих, лицам, получившим среднее профессиональное или высшее образование по аккредитованной программе и впервые поступающим на работу по полученной специальности в течение одного года со дня получения образования, а также беременным женщинам и женщинам с детьми в возрасте, указанном в этой части (с 1 сентября 2026 года это дети до трёх лет, Федеральный закон от 09.04.2026 № 91-ФЗ). Не устанавливается испытание и при срочном договоре до двух месяцев; при договоре на срок от двух до шести месяцев оно не превышает двух недель (ч. 6). В остальных случаях срок испытания не превышает трёх месяцев. При неудовлетворительном результате работника предупреждают письменно не позднее чем за три дня с указанием причин (ст. 71 ТК).

Чего нельзя требовать. Часть 6.2 статьи 47 Федерального закона № 273-ФЗ не допускает возложения на педагога работы, не предусмотренной частями 6 и 9 этой статьи, в том числе подготовки документов, не включённых в федеральный перечень. Перечень утверждён приказом Минпросвещения от 06.11.2024 № 779. Он ограничивает, какие документы готовит педагог, и не говорит о том, с чем его знакомят при приёме. Для школы он состоит из пяти позиций: рабочая программа, журнал успеваемости, журнал внеурочной деятельности (если педагог её ведёт), план воспитательной работы и характеристика на обучающегося по запросу (последние две только у классного руководителя). Кроме федерального перечня, орган власти субъекта, ведающий образованием, вправе по согласованию с Минпросвещения утвердить дополнительный региональный перечень (п. 1 ч. 6.1 ст. 47). Письмо муниципального управления образования или распоряжение директора таким перечнем не является. Узнайте, есть ли такой акт в вашем регионе. Для молодого учителя исключений нет: лишнего с «первогодки» требовать так же нельзя, как с любого другого.

Меры поддержки. Подъёмные, ежемесячные доплаты и компенсации устанавливают регион или муниципалитет. «Земский учитель» — не региональная мера, а федеральная программа в рамках государственной программы «Развитие образования»: её реализуют регионы, а выплата зависит от условий отбора. Общей федеральной «молодёжной» выплаты нет. Список мер для вашего субъекта лучше собрать один раз и отдавать новичку при приёме: многие просто не знают, что им полагается.

Первые три месяца: что сделать пошагово

До выхода на работу (август).

  1. Выберите наставника и спросите его согласия. Не «назначьте приказом», а поговорите. Условия и доплату оформите по ст. 351.8.
  2. Подготовьте новичку пакет: рабочие программы по его предметам (готовые, а не «напишете сами к понедельнику»), расписание, доступ к электронному журналу, телефоны завуча, соцпедагога и завхоза.
  3. Проверьте, можно ли вообще ставить условие об испытании. Если человек окончил вуз в течение года и впервые идёт работать по специальности, а также если это беременная женщина или мать ребёнка в возрасте по ч. 4 ст. 70, условие будет незаконным.

Первая неделя.

  1. Один разговор директора с новичком на тему «что здесь считается хорошей работой». Не речь, а три-четыре конкретные вещи: приходим за 15 минут до звонка, оценки выставляем по таким правилам, сложные вопросы с родителями решаем через завуча.
  2. Закрепите за ним «буфер»: человека в учительской, к которому можно подойти с любым вопросом. Наставник и буфер могут быть разными людьми.

Первый месяц.

  1. Наставник бывает на уроках новичка раньше администрации и чаще. Новичок ходит к наставнику на уроки не «посмотреть, как надо», а с конкретным вопросом: как тот начинает урок, как рассаживает класс, что делает, когда шумно.
  2. Раз в две недели короткая встреча: что получилось, что нет, что можно убрать из нагрузки. Пятнадцать минут. Дневник наставника — необязательный инструмент самого наставника, а не отчётность; новичку отчёты об адаптации вводить не нужно.

Месяцы второй и третий.

  1. Первое развивающее посещение урока администрацией (как это делать, ниже).
  2. Разговор о нагрузке по итогам первой четверти: тянет ли классное руководство, не слишком ли много параллелей.
  3. Решение о втором полугодии: что в плане наставничества остаётся, что добавляется.

Нагрузка и классное руководство с первого года

Самая частая причина ухода в первый год называется не «зарплата» и не «дети», а «меня завалили всем сразу». Выпускнику, у которого нет ни банка собственных конспектов, ни навыка быстро писать документы, дают полторы ставки и классное руководство, потому что «больше некому».

Прямого запрета давать новичку классное руководство или увеличенную нагрузку закон не содержит, и утверждать обратное было бы ошибкой. Но у вас управленческая задача, а не только юридическая:

  • Нагрузка формируется при тарификации, а не «по ходу дела». Не добавляйте часы устно «до конца четверти», любые изменения оформляйте письменно (подробнее: «Тарификация педагогической нагрузки»).
  • Классное руководство молодому учителю лучше давать с опорой: опытный коллега по параллели или соцпедагог берёт на себя сложные разговоры с родителями. Пятый класс с «трудным» составом и новичок без опыта почти всегда заканчиваются конфликтом, который выматывает всех.
  • Объём учебной нагрузки закрепляется в трудовом договоре (п. 4 Порядка, приложение № 2 к приказу Минпросвещения от 04.04.2025 № 269). Изменить его можно письменным соглашением сторон (п. 7). Односторонне работодатель вправе снизить нагрузку только по основаниям пп. 5–6 Порядка (сокращение часов по учебному плану, числа обучающихся, групп, классов) и с письменным уведомлением не позднее чем за два месяца (п. 8). Итоги адаптации таким основанием не являются.
  • Классное руководство — только с письменного согласия учителя и за дополнительную оплату: оно названо среди видов дополнительной работы в подп. «б» п. 16 Особенностей, утверждённых приказом Минпросвещения от 04.04.2025 № 268 (см. также ст. 60.2 ТК). Содержание, срок и размер доплаты запишите в допсоглашении.
  • Если нужно загрузить его выше нормы, это добровольное решение, оформленное и оплаченное, а не просьба «выручить».
  • Не оставляйте новичку «остатки» расписания: окна по два урока и седьмые уроки в понедельник. Начало карьеры в таком режиме быстро убивает желание задерживаться в школе.

Документы

Помимо наставнического пакета (согласие, допсоглашение или трудовой договор, приказ, план работы наставника, который можно оформить приложением к допсоглашению) новичку полезны:

  • Памятка на одну страницу: что и в какие сроки сдаётся, к кому обращаться.
  • План адаптации на первые три месяца с датами встреч и посещений. Удобно взять за основу готовый план работы с молодыми специалистами (см. ниже). Это план для наставника и администрации, а не отчёт новичка.
  • Лист ознакомления с правилами внутреннего трудового распорядка, коллективным договором (если он есть) и локальными актами, непосредственно связанными с работой. Подписать его нужно до трудового договора (ч. 3 ст. 68 ТК). Приказ № 779 тут ни при чём: он ограничивает документы, которые педагог готовит сам, а не те, с которыми его знакомят.

Если в школе принято закреплять наставника приказом, формулировка может быть такой: «Закрепить за учителем [ФИО], впервые приступившим к педагогической деятельности, наставника [ФИО] с [дата] по [дата]. При досрочном прекращении наставничества назначить нового наставника, чтобы поддержка учителя продолжалась не менее одного года после начала педагогической деятельности. Условия наставничества и размер доплаты определены дополнительным соглашением от [дата]». Приказ не заменяет согласия и допсоглашения.

Посещение уроков: обратная связь вместо проверки

Для молодого учителя «пришёл завуч на урок» звучит как экзамен. Если после этого он получает справку с замечаниями без разговора, доверие пропадает надолго.

Полную методику мы разбирали в статье «Анализ урока: методика для завуча», здесь только то, что важнее всего для новичка.

  • Договоритесь заранее. Скажите, когда придёте и на что будете смотреть. Внезапная «проверка» в сентябре даёт нулевую пользу и максимальный стресс. Но это правило поддержки, а не право блокировать законный контроль: развивающие посещения не отменяют внутреннего контроля, и если администрация увидит нарушение, она обязана на него отреагировать.
  • Одна линия наблюдения. Не карта на двадцать пунктов, а один вопрос: например, как организован вход в урок или что учитель делает, когда класс шумит.
  • Не требуйте конкретного метода. По п. 2 ч. 3 ст. 47 273-ФЗ педагог вправе выбирать педагогически обоснованные формы, методы и средства обучения, а по ч. 4 той же статьи делает это с соблюдением законодательства, прав других участников и норм профессиональной этики. «На каждом уроке должна быть групповая работа» мешает ему учиться. Метод, который вредит детям или противоречит программе, обсудить можно.
  • Разговор в тот же или на следующий день. Сначала спросите, что он сам считает удачным. Потом назовите одно-два наблюдения и один шаг на следующую неделю.
  • Не ставьте оценку. По одному посещению выводов об учителе не делают. В первые месяцы посещения нужны, чтобы помочь, а не чтобы собрать материал для выговора.
  • Не дублируйте наставника. Если наставник уже был на уроке, завучу не нужно повторять тот же визит ради галочки.

Типичные ошибки

  • Наставник назначен без согласия и без доплаты. Это нарушение ст. 351.8 ТК и плохое начало для самого наставничества.
  • Поддержка «на три месяца», а потом молодой остаётся один. Указ № 498 говорит о сроке не менее года, и уход одного наставника этот срок не сокращает.
  • Испытательный срок выпускнику, подпадающему под запрет ч. 4 ст. 70 ТК, или беременной женщине. Условие об испытании в таком договоре появляться не должно.
  • Дополнительные документы «для первогодок»: конспекты каждого урока, тетради «для администрации», отчёты, которых нет ни в приказе № 779, ни в региональном перечне (если он утверждён). Это противоречит ч. 6.2 ст. 47 273-ФЗ.
  • Нагрузка и классное руководство «пока на словах», потом без оформления. Молодой работник не станет спорить, он просто уйдёт.
  • Урезать нагрузку «по итогам адаптации». Такого основания в приказе № 269 нет.
  • Посещение урока как инспекция: без предупреждения, с картой оценок и справкой в личное дело.
  • Разговор через стереотипы («им лишь бы в телефон», «они всё хотят быстро»). Конкретные пожелания (предсказуемое расписание, ясные правила, обратная связь) лучше обсудить лично с каждым, чем спорить о поколении.

Чек-лист директора на первые три месяца

  1. У новичка есть наставник, который дал письменное согласие; условия и доплата оформлены по ст. 351.8 ТК.
  2. Поддержка учителя, впервые приступившего к педагогической деятельности, длится не меньше года; если наставник ушёл, назначена замена.
  3. В трудовом договоре нет незаконного условия об испытании (проверены диплом, дата получения образования, беременность, возраст детей, срок договора).
  4. Нагрузка закреплена в трудовом договоре, классное руководство оформлено письменным согласием и доплатой, окна и поздние уроки не свалены только на новичка.
  5. С учителя не требуют документов вне перечня приказа № 779 и регионального перечня (если он есть). Лист ознакомления подписан до трудового договора.
  6. Первое развивающее посещение урока согласовано заранее, разбор проведён в тот же или на следующий день; внутренний контроль при этом не отменён.
  7. Новичок получил одностраничную памятку и список региональных мер поддержки.
  8. Раз в две недели проходит короткая встреча с наставником; отчётов от новичка нет.

Где взять готовое

Правовая основа

  • Трудовой кодекс РФ: статья 60.2, статья 68 (часть 3), статья 70 (части 4 и 6), статья 71, статья 351.8.
  • Федеральный закон от 09.04.2026 № 91-ФЗ (изменение ч. 4 ст. 70 ТК, с 01.09.2026).
  • Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ, статья 47 (части 3, 4, 6.1, 6.2).
  • Приказ Минпросвещения России от 06.11.2024 № 779 (зарегистрирован Минюстом № 80454 от 04.12.2024).
  • Приказ Минпросвещения России от 04.04.2025 № 268 (Особенности режима рабочего времени, п. 16) и от 04.04.2025 № 269 (приложение № 2, пп. 4–8).
  • Указ Президента РФ от 20.07.2026 № 498 «О дополнительных мерах поддержки учителей» (подп. «б» п. 1, п. 7).

Правовая основа сверена на 05.10.2026.