Приложение к адаптированной основной общеобразовательной программе [уровень образования], утверждённой приказом [полное наименование образовательной организации] от «[дата]» № [номер]
ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ
1. Цель, задачи и направления. Цель: преодоление и (или) ослабление трудностей в освоении образовательной программы у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (вариант [вариант программы по заключению комиссии]) за счёт системы специально организованных коррекционно-развивающих занятий и психолого-педагогического сопровождения. Задачи: выявление особых образовательных потребностей обучающихся; реализация коррекционных курсов, рекомендованных психолого-медико-педагогической комиссией; консультирование педагогических работников по вопросам обучения и оценивания обучающихся; консультирование родителей (законных представителей); отслеживание динамики и корректировка работы. Работа ведётся по четырём направлениям: диагностическая (обследование на начало, середину и конец года), коррекционно-развивающая (занятия по коррекционным курсам), консультативная (педагоги и родители), информационно-просветительская (информирование участников образовательных отношений об особенностях обучения).
2. Коррекционные курсы и специалисты
| № | Коррекционный курс (по рекомендации комиссии) | Специалист | Форма | Объём в неделю на каждого обучающегося |
|---|---|---|---|---|
| 1 | [курс из заключения комиссии] | [учитель-логопед / педагог-психолог / учитель-дефектолог / иная должность] | [индивидуальная / подгрупповая] | [часов] |
| 2 | [курс из заключения комиссии] | [должность] | [индивидуальная / подгрупповая] | [часов] |
| 3 | [курс из заключения комиссии] | [должность] | [индивидуальная / подгрупповая] | [часов] |
Общий объём коррекционно-развивающей области — [число] часов в неделю в соответствии с адаптированным учебным планом (Адаптированный учебный план с пояснительной запиской). Коррекционно-развивающая область входит в объём внеурочной деятельности: из 10 часов внеурочной деятельности не менее 5 часов отводится на занятия коррекционной направленности (пункт 27, подпункт 16 СП 2.4.2.4283-26; для обучающихся с ОВЗ на уровне начального общего образования — пункт 2.9.3 ФГОС № 1598; по ФГОС обучающихся с умственной отсталостью — до 6 часов от общего объёма внеурочной деятельности, пункт 2.9.3 ФГОС № 1599, но не менее 5 часов по СП 2.4.2.4283-26). Занятия не проводятся вместо уроков и не входят в учебную нагрузку по предметам.
3. Программы коррекционных курсов. Каждый курс из раздела 2 реализуется по рабочей программе курса, разработанной специалистом на основе ФАОП/ФАООП своего варианта и утверждённой в порядке, установленном в школе для рабочих программ.
| Коррекционный курс | Специалист | Рабочая программа курса (реквизиты утверждения) |
|---|---|---|
| [курс из заключения комиссии] | [должность] | приказ от «[дата]» № [номер] |
| [курс из заключения комиссии] | [должность] | приказ от «[дата]» № [номер] |
| [курс из заключения комиссии] | [должность] | приказ от «[дата]» № [номер] |
4. Механизм взаимодействия специалистов. Классный руководитель, учителя-предметники, учитель-логопед, педагог-психолог, учитель-дефектолог, медицинский работник и психолого-педагогический консилиум действуют в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности. На заседаниях консилиума специалисты докладывают результаты диагностики и динамику; специалисты и учителя совместно планируют работу и вырабатывают единые рекомендации по организации урока и оцениванию; учитель получает рекомендации в объёме, необходимом для обучения, без указания диагноза. Взаимодействие с внешними организациями: [организация, с которой заключено соглашение о сотрудничестве / соглашения не заключены].
5. Порядок включения обучающегося в коррекционную работу. 1) поступление заключения психолого-медико-педагогической комиссии, письменного согласия родителей на обучение по адаптированной программе и письменного согласия (заявления) родителей на оказание психолого-педагогической помощи, включая психолого-педагогическое обследование; 2) рассмотрение на психолого-педагогическом консилиуме школы в срок, установленный положением о консилиуме: [число] рабочих дней; родители (законные представители) уведомляются о заседании письменно и вправе присутствовать и представить своё мнение; оформление протокола; 3) издание приказа об организации обучения по адаптированной основной общеобразовательной программе со ссылкой на заключение комиссии по номеру и дате, без указания диагноза; 4) составление расписания коррекционных занятий и доведение его до родителей; 5) ведение документации специалистами: журналы занятий, карты психолого-педагогического сопровождения — по положению школы о консилиуме.
6. Календарный план работы на учебный год
| Срок | Мероприятие | Ответственный | Результат |
|---|---|---|---|
| Сентябрь | Входная диагностика по направлениям работы; составление расписания; коррекционные занятия по расписанию со второй-третьей недели сентября | специалисты консилиума | протоколы диагностики, расписание, журналы занятий |
| Октябрь–декабрь | Коррекционные занятия по расписанию | специалисты | журналы занятий |
| Декабрь | Коррекционные занятия по расписанию; промежуточная диагностика; заседание консилиума по динамике | специалисты, председатель консилиума | журналы занятий, протокол, при необходимости — корректировка |
[…] Полный текст документа доступен после оплаты.