[полное наименование образовательной организации]
| РАССМОТРЕНА | УТВЕРЖДЕНА |
|---|---|
| [наименование органа, уполномоченного уставом] | приказом директора [полное наименование образовательной организации] |
| протокол от «[дата]» № [номер] | от «[дата]» № [номер] |
АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант [1 / 2 — строго по заключению комиссии])
[город/населённый пункт], [год]
Фамилии обучающихся и диагнозы на титульном листе и в тексте программы не указываются. Согласие родителей и заключение ПМПК в состав программы не входят и хранятся в личном деле обучающегося.
Раздел I. Целевой
1.1. Пояснительная записка: цели и задачи реализации программы; принципы и подходы к формированию программы; общая характеристика программы; обобщённая психолого-педагогическая характеристика обучающихся варианта (без персональных данных); описание особых образовательных потребностей обучающихся; для варианта 2 — структура и общая характеристика специальной индивидуальной программы развития; срок освоения (выбрать по заключению ПМПК и решению школы в рамках ФАООП УО): вариант 1 — [от 9 до 13 лет; указать срок и реализуемые этапы, включая наличие дополнительного первого класса]; вариант 2 — 13 лет; нормативная основа (приказ № 1599, приказ № 1026, в действующей редакции).
1.2. Планируемые результаты: для варианта 1 — личностные результаты; предметные результаты по каждому предмету, дифференцированные на минимальный и достаточный уровни. Для варианта 1 СИПР не разрабатывается. Если обучающийся не достигает минимального уровня по всем или большинству предметов, школа по рекомендации ПМПК и с согласия родителей может перевести его на индивидуальный учебный план или на вариант 2 (с разработкой СИПР). Для варианта 2 — возможные (ожидаемые) результаты, конкретизируемые в специальной индивидуальной программе развития по каждому обучающемуся (обязательный документ); СИПР составляется на один год, мониторинг результатов — не реже одного раза в полугодие, в разработке участвуют специалисты и родители. Формирование и оценка базовых учебных действий — по программе, указанной в пункте 2.1, отдельно от личностных и предметных результатов.
[…] Полный текст документа доступен после оплаты.